Gute Schulen in schlechter Gesellschaft

Schulische Arbeit in ¿Brennpunkten¿, in Stadtteilen mit ¿besonderen Belastungen¿ oder ¿Entwicklungsbedarf¿ stellt eine Herausforderung für die pädagogisch-praktische, die politische und die pädagogisch-wissenschaftliche Perspektive dar. Von besonderem Interesse sind Schulen, die Problembelastungen als konkrete Aufgaben ihrer pädagogischen Arbeit definieren: Schulen, die sowohl eine gute Schulatmosphäre schaffen als auch Schulerfolg für ihre Schüler und Schülerinnen ermöglichen. Von verschiedenen Seiten werden in diesem Band Schulen, Gesellschaft und Rahmenbedingungen für schulpädagogische Arbeit ¿ und zwar regional, national und international ¿ sowie der Stand der Forschung untersucht und vorgestellt. von Lohfeld, Wiebke