Didaktische Arrangements aus der Perspektive von SchulanfängerInnen: Eine ethnographische Feldstudie über Alltagspraktiken, Deutungsmuster und ... der Eingangsstufe der Bielefelder Laborschule

In ihrem Buch "Didaktische Arrangements aus der Perspektive von SchulanfängerInnen" führt Christina Huf eine ethnographische Feldstudie durch, um die Alltagspraktiken und Deutungsmuster in der Eingangsstufe der Bielefelder Laborschule zu untersuchen. Sie analysiert die Sichtweise von Schulanfängern auf didaktische Arrangements und stellt dabei fest, dass Kinder aktive Teilnehmer in ihrer Lernumgebung sind. Die Studie beleuchtet auch die Rolle des Lehrers und wie er/sie die Lernerfahrung der Kinder beeinflusst. Das Buch bietet einen Einblick in das komplexe Zusammenspiel zwischen Lehren und Lernen aus Sicht der Schüler, was für Pädagogen und Bildungsforscher von großem Interesse sein dürfte.