Denken unerwünscht: Wie deutsche Schulen hochbegabte Kinder traumatisieren
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"Denken unerwünscht: Wie deutsche Schulen hochbegabte Kinder traumatisieren" von Felix R. Paturi untersucht die Herausforderungen und Missstände im deutschen Bildungssystem im Umgang mit hochbegabten Kindern. Der Autor argumentiert, dass das System oft nicht in der Lage ist, die besonderen Bedürfnisse dieser Kinder zu erkennen und angemessen zu fördern. Stattdessen erleben viele hochbegabte Schülerinnen und Schüler Frustration, Langeweile und emotionale Belastungen, da sie sich in einem starren Schulsystem wiederfinden, das wenig Raum für individuelles Denken oder kreative Entfaltung lässt. Paturi beleuchtet Fallbeispiele und Interviews mit betroffenen Familien sowie Expertenmeinungen, um aufzuzeigen, wie dringend Reformen nötig sind, um das Potenzial dieser Kinder nicht zu vergeuden und ihnen eine positive schulische Erfahrung zu ermöglichen.
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