Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts: Ein notwendiger RISS in der Sonderpädagogik (Schriftenreihe der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik)
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Beschreibung
"Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts: Ein notwendiger RISS in der Sonderpädagogik" von Robert Langnickel ist ein akademisches Werk, das sich mit den Herausforderungen und Möglichkeiten der Sonderpädagogik aus einer psychoanalytischen Perspektive auseinandersetzt. Der Autor untersucht das Konzept des "gespaltenen Subjekts", das sich auf die inneren Konflikte und Widersprüche bezieht, die Individuen in ihrem psychischen Erleben prägen. Langnickel argumentiert, dass diese Spaltung im Subjekt nicht nur als Defizit betrachtet werden sollte, sondern auch als Potenzial für Entwicklung und Veränderung. Das Buch beleuchtet kritisch die traditionellen Ansätze in der Sonderpädagogik und fordert einen Paradigmenwechsel hin zu einem Verständnis von Bildung, das die Komplexität menschlicher Psyche anerkennt. Es wird ein "notwendiger Riss" postuliert – eine Öffnung für neue Denkweisen und Praktiken, die den Bedürfnissen von Menschen mit besonderen pädagogischen Anforderungen gerechter werden können. Durch den Einsatz psychoanalytischer Theorien bietet Langnickel innovative Einsichten für Pädagogen und Therapeuten, um effektiver auf die individuellen Bedürfnisse ihrer Klienten einzugehen. Insgesamt stellt das Werk eine theoretische Grundlage bereit, um überkommene Strukturen zu hinterfragen und neue Wege in der sonderpädagogischen Praxis zu erkunden.
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