Learning to Practice, Learning to Reflect?: Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung
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Beschreibung
"Learning to Practice, Learning to Reflect?" von Niclas Schaper ist eine umfassende Untersuchung der Rolle und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung. Die Längsschnittstudie LtP analysiert, wie angehende Lehrer das Praxissemester nutzen und welche Auswirkungen es auf ihre professionelle Entwicklung hat. Das Buch beleuchtet die Bedeutung praktischer Erfahrungen im Lehramtsstudium und untersucht, inwieweit diese zur Entwicklung von Reflexionsfähigkeiten beitragen. Es werden sowohl qualitative als auch quantitative Daten verwendet, um Einblicke in die Herausforderungen und Chancen des Praxissemesters zu geben. Schaper diskutiert zudem Empfehlungen zur Optimierung der Lehrerbildung durch gezielte Integration praktischer Phasen und reflektierender Praktiken.
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