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Kunst Pädagogik Forschung: Aktuelle Zugänge und Perspektiven (Theorie Bilden)

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Kurzinformation
Sprache:
Deutsch
ISBN:
3837610586
Verlag:
Seitenzahl:
276
Auflage:
-
Erschienen:
2019-05-01
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Beschreibung

Kunst Pädagogik Forschung: Aktuelle Zugänge und Perspektiven (Theorie Bilden)
Aktuelle Zugänge und Perspektiven
Diese Beschreibung wurde mittels künstlicher Intelligenz generiert

"Kunst Pädagogik Forschung: Aktuelle Zugänge und Perspektiven" von Andrea Sabisch ist ein akademisches Werk, das sich mit der Schnittstelle von Kunst, Pädagogik und Forschung auseinandersetzt. Das Buch untersucht, wie künstlerische Praktiken und Methoden in pädagogischen Kontexten eingesetzt werden können, um neue Formen des Lernens und der Wissensproduktion zu fördern. Es bietet einen Überblick über aktuelle Ansätze und Perspektiven in diesem interdisziplinären Feld und diskutiert die theoretischen Grundlagen sowie praktische Anwendungen. Dabei wird besonderes Augenmerk auf die Rolle der ästhetischen Erfahrung im Bildungsprozess gelegt. Sabisch beleuchtet verschiedene Forschungsansätze und präsentiert Fallstudien, die zeigen, wie Kunst als Mittel zur Reflexion und Transformation in Bildungseinrichtungen genutzt werden kann.

Produktdetails

Einband:
Kartoniert
Seitenzahl:
276
Erschienen:
2019-05-01
Sprache:
Deutsch
EAN:
9783837610581
ISBN:
3837610586
Verlag:
Gewicht:
453 g
Auflage:
-
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Über den Autor

Torsten Meyer (Dr. phil.) ist Juniorprofessor für »Erziehungswissenschaft unter besonderer Berücksichtigung der Forschung und Lehre im Bereich Multimedia (Schwerpunkt in der Didaktik der Bildenden Kunst)« im Arbeitsbereich Ästhetische Bildung und Medienpädagogik/MultiMedia-Studio der Universität Hamburg.Andrea Sabisch (Dr. phil.), geb. 1970, lehrt an der Universität Hamburg Kunstpädagogik und Visuelle Bildung. Sie promovierte über die Relation von Aufzeichnung und Erfahrung in Forschungsprozessen. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Visuelle Erfahrung, Bildungstheorie, Responsivität, Kunstpädagogik, Zeitgenössische Kunst, Methoden qualitativer Forschung und Wissenschaftskritik.


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