
MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education
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Beschreibung
This book defends that math education should systematically start out from the diverse out-of-school knowledge of children and develop trajectories from there to the Academic Mathematics tower of knowledge. Learning theories of the sociocultural school (Vygotsky and on) are used here, and ethnographic knowledge from around the world is shown to offer a rich and varied base for curricula. The book takes a political stand against the exclusively western focus in OECD analyses and proposals on math education. This book aims at agents in education and social actions in every cultural environment. But it is also attractive to mathematicians, anthropologists and other specialists. It offers a broad and scholarly view of knowledge and culture and a very original transcultural and transdisciplinarian approach to education. Ubiratan D'Ambrosio, UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas, Brazil von Pinxten, Rik
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Über den Autor
- Gebunden
- 732 Seiten
- Erschienen 2011
- Springer
- Gebunden
- 357 Seiten
- Erschienen 2005
- Springer
- paperback
- 301 Seiten
- Franzbecker
- Hardcover
- 464 Seiten
- Erschienen 2020
- John Wiley & Sons Inc
- paperback
- 442 Seiten
- Erschienen 2019
- Unary press
- Kartoniert
- 232 Seiten
- Erschienen 2009
- Cornelsen Verlag
- paperback
- 400 Seiten
- Erschienen 2013
- Springer Spektrum
- perfect
- 451 Seiten
- Erschienen 1986
- Vandenhoeck & Ruprecht
- Hardcover
- 1040 Seiten
- Erschienen 2013
- John Wiley & Sons Inc
- Kartoniert
- 518 Seiten
- Erschienen 2019
- De Gruyter
- Hardcover
- 504 Seiten
- Erschienen 1973
- Springer