Literarisches Lernen in der Förderschule: Eine qualitativ-empirische Studie zur literarischen Rezeptionskompetenz von Förderschülerinnen und -schülern in Literarischen Unterrichtsgesprächen
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Beschreibung
Das Buch "Literarisches Lernen in der Förderschule" von Maja Wiprächtiger-Geppert untersucht die literarische Rezeptionskompetenz von Schülerinnen und Schülern an Förderschulen. Durch eine qualitativ-empirische Studie analysiert die Autorin, wie diese Schüler in literarischen Unterrichtsgesprächen mit Texten umgehen und welche Kompetenzen sie dabei entwickeln. Der Fokus liegt darauf, zu verstehen, wie Förderschüler Literatur wahrnehmen, interpretieren und diskutieren. Die Studie bietet Einblicke in die speziellen Herausforderungen und Potenziale des literarischen Lernens in der Förderschule und gibt praktische Anregungen für den Unterricht, um die literarische Bildung dieser Schülergruppe zu fördern.
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