Schulleistung im Spiegel kindlicher Wahrnehmungs- und Deutungsarbeit: Eine qualitativ-explorative Studie zur Grundlegung selbstreflexiven Leistens im ersten Schuljahr (Studien zur Schulpädagogik)
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Das Buch "Schulleistung im Spiegel kindlicher Wahrnehmungs- und Deutungsarbeit" von Ulrike Graf untersucht, wie Kinder im ersten Schuljahr ihre eigenen schulischen Leistungen wahrnehmen und interpretieren. Die Studie ist qualitativ-explorativ angelegt und zielt darauf ab, ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie sich selbstreflexive Fähigkeiten bei jungen Schülern ausbilden. Graf analysiert die subjektiven Perspektiven der Kinder auf ihre schulischen Erfahrungen und Leistungen, um Einblicke in deren individuelle Lernprozesse und Selbstwahrnehmung zu gewinnen. Dabei werden die sozialen und emotionalen Faktoren berücksichtigt, die das kindliche Lernen beeinflussen können. Das Werk liefert wertvolle Erkenntnisse für Pädagogen darüber, wie sie die Entwicklung von Reflexionskompetenzen bei Kindern unterstützen können.
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