Ethnografien und Interaktionsanalysen im schulischen Feld
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Beschreibung
Dieser Band mit Beiträgen aus der Interaktionslinguistik und der qualitativ und ethnografisch ausgerichteten Soziologie und Pädagogik lotet aus, wie Ethnografien und Interaktionsanalysen zur Rekonstruktion der Herstellung sozialer Ordnung in Unterricht und Schule und zur Erzeugung von Bildungsungleichheiten beitragen können. Die präsentierten Studien zeigen, dass mikroanalytische Ansätze musterhafte Prozesse innerhalb des schulischen Feldes erhellen, die sich eher abseits der quantitativen Zugänge vom Typ der PISA-Erhebungen befinden. Sie perspektivieren Schule als einen komplexen Handlungsraum, in dem neben Lernen und optimalem Input auch Identitätsverhandlungen, kommunikative Konstruktionen unterschiedlicher Schülertypen und ihre Voraussetzungen von hoher Relevanz für den tatsächlichen Bildungserfolg sind.
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