Die ADHS der Sonderpädagogik
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Beschreibung
In der vorliegenden Studie wird untersucht, wie das Phänomen ADHS auf der Ebene sonderpädagogischer Wissensbestände als eine Kategorie ,nicht_normalen' Verhaltens konstruiert wird. Dazu wird einem kulturwissenschaftlich inspirierten Verständnis von Behinderung gefolgt, das auf Wissensformierungen des sonderpädagogischen Feldes übertragen wird. Die Arbeit ist deshalb auf dem Gebiet der Dis_ability Studies in Education verortet und es werden ausgehend von einer normalismus- und machtkritischen Orientierung 74 sonderpädagogische Fachartikel zum Thema ADHS aus den Jahren 2000-2015 mit einem diskurstheoretischen Zugang analysiert. Durch die Befunde lässt sich nicht nur zeigen, auf welche Weise die Konstruktion des Gegenstands ADHS in der diskursiven Praxis erfolgt. Vielmehr noch wird nachgezeichnet, wie die Grenze zwischen ,normalen' und ,nicht_normalen' Verhaltensweisen gezogen wird, welche Angebote die als ,nicht_normal' markierten Schüler_innen zur Re-integration in die Normalzone erhalten und mit welchen Adressierungen diese Beschäftigung einhergeht. Da sich das ,Normale' hierbei in mehrfacher Hinsicht als Zwangsprinzip entpuppt, ist auf die Notwendigkeit einer veränderten disziplinären Wissensproduktion im sonderpädagogischen Feld verwiesen. von Haas, Benjamin
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Über den Autor
Benjamin Haas, Jahrgang 1979, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Erziehung, Bildung und Sozialisation an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
- Hardcover
- 256 Seiten
- Erschienen 2006
- Springer
- Hardcover
- 205 Seiten
- Erschienen 2018
- Ernst Reinhardt Verlag
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- 136 Seiten
- Erschienen 2011
- Hogrefe Verlag
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- 168 Seiten
- Erschienen 2019
- Sorriso GmbH
- paperback
- 96 Seiten
- Erschienen 2020
- Beltz
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- Thieme, Stuttgart
- perfect
- 203 Seiten
- Erschienen 1982
- Böhlau Köln
- Hardcover
- 176 Seiten
- Erschienen 2024
- Cornelsen Pädagogik