Handbuch Didaktik des Sachunterrichts

Die noch recht junge akademische Disziplin Didaktik des Sachunterrichts weist im Vergleich zu den Didaktiken der anderen Unterrichtsfächer eine wesentlich größere Komplexität auf. Im vorliegenden Handbuch wird versucht, Gegenstandsbereiche und Aufgabenfelder der Didaktik des Sachunterrichts systematisch und umfassend darzustellen. Dabei liegt folgende Systematik zugrunde: Bildungstheoretische Grundlegung der Fachdidaktik des Sachunterrichts - Didaktik des Sachunterrichts als bildungswissenschaftliche Disziplin - Methoden der Erkenntnisgewinnung Fachdidaktik Sachunterricht - Der Sachunterricht in Schule und Hochschule - Aufgaben und Ziele des Sachunterrichts - Inhaltsbereiche - Konzeptionen und Entwicklungen des Sachunterrichts - Konzeptionen und Entwicklungen im Ausland Sachunterrichtsspezifische Lernvoraussetzungen - Lehren und Lernen im Sachunterricht - Methoden, Prinzipien und Arbeitsformen - Medien - Repräsentationsformen und Arbeitsmittel - Beurteilen im Sachunterricht Die Autoren der insgesamt 81 Beiträge wurden gebeten, den derzeitigen Diskussionsstand aufzubereiten, soweit möglich Ergebnisse empirischer Forschung darzulegen, über die historische Entwicklung und über internationale Perspektiven zu informieren und, sofern angebracht, Bezüge zur Unterrichtspraxis herzustellen.