Begriffliches Wissen am Schulanfang: Schulalltag konstruktivistisch analysiert

In "Begriffliches Wissen am Schulanfang: Schulalltag konstruktivistisch analysiert", untersucht die Autorin Claudia Osburg, wie Grundschulkinder ihr begriffliches Wissen erwerben und nutzen. Sie verwendet einen konstruktivistischen Ansatz, um zu analysieren, wie Kinder ihre eigene Bedeutung und Verständnis von Begriffen entwickeln. Das Buch beleuchtet die Rolle von Lehrern und der schulischen Umgebung bei der Gestaltung des Lernprozesses. Es bietet auch praktische Strategien für Lehrer, um den Lernprozess zu unterstützen und zu verbessern. Die Autorin stellt dabei eine Vielzahl an Fallstudien zur Verfügung, um ihre Argumente zu untermauern. Dieses Buch ist ein wertvolles Werkzeug für Pädagogen und Forscher in der Bildungspsychologie.