Welt verstehen - Wirklichkeit konstruieren

Leben und Lernen in der Schule erfordert im Kontext von Bildung und Erziehung immer eine Planung dessen, was im Unterricht geschehen soll, vor allem dann, wenn es um Kinder und Jugendliche mit einem hohen individuellen Förderbedarf geht. Dann sind erzieherische Erfordernisse in besonderem Maße zu reflektieren und sorgfältige Überlegungen anzustellen: - Welche Interessen und Lern- bzw. Vorerfahrungen bringen die einzelnen Schüler ein (anthropologischer Aspekt), - welche Bildungs- und Erziehungsziele stehen im Vordergrund (teleologischer Aspekt) und - mit welchen Inhalten und Methoden und in welchem Organisationsrahmen lassen sich diese angemessen vermitteln (methodologischer Aspekt)? Im Mittelpunkt steht der einzelne Schüler als Akteur seiner Entwicklung, der aufgerufen ist, sein Leben zu organisieren, die ihn umgebende Welt zu verstehen und Schritt für Schritt in sozialen Bezügen (seine) Wirklichkeit zu konstruieren. Die Beiträge stammen von Dozenten an wissenschaftlichen Hochschulen sowie von Seminarleitern und Lehrkräften aus der pädagogischen Praxis. Sie versuchen, grundlegende und aktuelle Entwicklungen in der Theorie und Erfordernisse in der Praxis zu verbinden. Im Einzelnen stehen folgende Themen im Mittelpunkt: Aspekte einer auf den Schüler bezogenen subjektiven, konstruktivistisch orientierten Didaktik, handlungsbezogenes Lernen, freie Arbeit - offener Unterricht, Aspekte einer längerfristigen, mittelfristigen und kurzfristigen Planung, besondere Planungsaufgaben im gemeinsamen Unterricht und bei schwerer Behinderung, Einsatz von (neuen) Medien, Hilfen zur Eingliederung in die Welt der Erwachsenen und Berufsvorbereitung, Rolle des Lehrers. von Fischer, Erhard