Wissenschaftstheorie für Pädagogen (UTB L (Large-Format): Uni-Taschenbücher)

Wissenschaftstheorie aufbereitet für Pädagogen - Friedrich W. Kron, Autor der UTB-Standardwerke "Grundwissen Pädagogik" und "Grundwissen Didaktik", stellt die wichtigsten wissenschaftstheoretischen Fragen und Methoden vor. Wissenschaftstheoretische Aspekte und Paradigmen insbesondere der Pädagogik werden gezielt untersucht. Im abschließenden Literaturreport werden ca. 30 einschlägige Publikationen, Wörterbücher, Lexika und Handbücher zum Thema inhaltlich vorgestellt. Aus dem Inhalt Erkenntnis als Grundlegung Erkenntnis als individueller Konstruktionsprozeß, als Operation, als gesellschaftliches Wissen und Erkenntnis durch Erfahrung Regelwerke wissenschaftlicher Erkenntnis Die Logik Klassische Logik: Begriff - Urteil - Schluss. Die Begriffsbildung in den Sozialwissenschaften. Die Bedeutung der Definition Die Kategorien Kategorien als Ordnungsbegriffe in den Sozialwissenschaften Die Prinzipien Die Axiome im Forschungsprozeß Logik in der analytischen Philosophie Begriffliche Bestimmungen Wissenschaftstheorie, Theorie, Wissenschaft, Wissen, Erkenntnistheorie, Erkenntnis. Wissenssoziologie Konstituierung des Gegenstandes Über das Verständnis der Wissenschaften: Natur- und Kulturwissenschaften, Geistes- und Sozialwissenschaften Konstituierung des pädagogischen Gegenstandes im Horizont der Philosophie: Anthropologie, Ethik und Metaphysik als Basis Erste pädagogisch eigenständige Konstituierung des Gegenstandes: die Frage nach der Methode; Generationen- und Erziehungsverhältnis, pädagogische Tatsachen. Fachspezifische Konstituierung des Gegenstandes: Theorie der Bildung und des pädagogischen Bezugs; pädagogische Situation und pädagogisches Feld; pädagogische Interaktion und gesellschaftliche Bedingungen. Denktraditionen und Forschungsmethoden Zum Begriff der Methode: Zusammenhang von Gegenstand und Methode. Vom klassischen zum modernen Methodenverständnis. Empirie: Empirie als Denk- und Forschungstradition. Rezeption der Empirie in der Pädagogik. Qualitative und quantitative Forschungsmethoden. Zusammenhang zu Phänomenologie, Hermeneutik und Dialektik. Phänomenologie: Philosophische und soziologische Grundlegungen. Rezeption der Phänomenologie in der Pädagogik. Beispiele zur Praxis phänomenologischen Arbeitens. Hermeneutik: Das klassische Konzept: Verstehen von Welt. Ein aktuelles Konzept: Objektive Hermeneutik. Praktische Hinweise zur Interpretation von Texten. Dialektik: Grundauffassungen von Dialektik: idealistische und materialistische Position; die kritische Theorie. Wissenschaftsparadigmen in der Pädagogik Paradigmenbegriff nach Thomas S. Kuhn; Funktion und Wechsel von Paradigmen; Entwicklung von Paradigmen in der Pädagogik: das geistes- und das sozialwissenschaftliche Paradigma. Wissenschaftliche Leistungen in den beiden Paradigmen. Prof. Dr. phil. Friedrich W. Kron, Univ.- Prof. für Pädagogik, Johannes-Gutenberg-Univ. Mainz. Vom selben Autor lieferbar: Grundwissen Pädagogik 5. Aufl. 1996. 383 S. 18 Abb. 23 Tab. UTB Große Reihe (3- 8252-8038-1) gb DM 56,- öS 409,- SFr 51,- Grundwissen Didaktik 2. Aufl. 1994. 379 S. 53 Abb. UTB Große Reihe (3-8252-8073-X) gb DM 59,80 öS 437,- SFr 54,-