Interkulturelle Pädagogik in Integrationsklassen: Subjektive Theorien von Lehrern im Gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderungen ... Erziehungswissenschaft, 128, Band 128)
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Beschreibung
Das Buch "Interkulturelle Pädagogik in Integrationsklassen: Subjektive Theorien von Lehrern im Gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderungen" von Kerstin Merz-Atalik untersucht die subjektiven Theorien und Einstellungen von Lehrkräften, die in integrativen Bildungseinrichtungen arbeiten. Es beleuchtet, wie Lehrerinnen und Lehrer den gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderungen gestalten und welche interkulturellen Ansätze sie dabei verfolgen. Der Fokus liegt auf den persönlichen Überzeugungen der Pädagogen und deren Einfluss auf die Praxis im Klassenzimmer. Durch qualitative Forschung wird aufgezeigt, wie diese subjektiven Theorien die Interaktionen zwischen Schülern unterschiedlicher kultureller Hintergründe sowie mit unterschiedlichen Fähigkeiten beeinflussen. Das Buch bietet wertvolle Einblicke in die Herausforderungen und Chancen der interkulturellen Pädagogik innerhalb inklusiver Bildungssysteme.
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