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Teamwork, Empathie, unabhängiges Denken: Was Schüler für morgen brauchen und wie es sich heute unterrichten lässt

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Kurzinformation
Sprache:
Deutsch
ISBN:
3772715087
Verlag:
Seitenzahl:
296
Auflage:
-
Erschienen:
2021-05-10
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Beschreibung

Teamwork, Empathie, unabhängiges Denken: Was Schüler für morgen brauchen und wie es sich heute unterrichten lässt
Was Schüler für morgen brauchen und wie es sich heute unterrichten lässt
Diese Beschreibung wurde mittels künstlicher Intelligenz generiert

"Teamwork, Empathie, unabhängiges Denken: Was Schüler für morgen brauchen und wie es sich heute unterrichten lässt" von Martin Kramer ist ein Buch, das sich mit den Schlüsselkompetenzen beschäftigt, die Schüler in der modernen Welt benötigen. Kramer argumentiert, dass traditionelle Bildungssysteme oft nicht ausreichen, um junge Menschen auf die Herausforderungen der Zukunft vorzubereiten. Stattdessen sollten Schulen verstärkt auf die Förderung von Teamarbeit, Empathie und unabhängigem Denken setzen. Das Buch bietet einen umfassenden Überblick über pädagogische Ansätze und Methoden, die diese Fähigkeiten unterstützen können. Kramer gibt praktische Beispiele und Anleitungen für Lehrer und Bildungseinrichtungen, um diese Kompetenzen effektiv in den Unterricht zu integrieren. Er betont die Bedeutung einer ganzheitlichen Bildung, die nicht nur kognitive Fähigkeiten fördert, sondern auch soziale und emotionale Intelligenz entwickelt. Durch Interviews mit Experten und Fallstudien aus verschiedenen Schulen weltweit illustriert Kramer erfolgreiche Praktiken und innovative Lehrmethoden. Sein Werk dient als Leitfaden für Pädagogen, Eltern und politische Entscheidungsträger, um Bildungsreformen voranzutreiben und Schüler optimal auf eine ungewisse Zukunft vorzubereiten.

Produktdetails

Einband:
Kartoniert
Seitenzahl:
296
Erschienen:
2021-05-10
Sprache:
Deutsch
EAN:
9783772715082
ISBN:
3772715087
Verlag:
Gewicht:
838 g
Auflage:
-
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Über den Autor

Martin Kramer war Leiter der Abteilung für Didaktik der Mathematik an der Universität Freiburg (Robert-Boyle-Preis 2015). Davor unterrichtete er Mathematik und Physik am Gymnasium. Grundlegend ist seine systemisch-konstruktivistische Auffassung von Unterricht. Er hat zahlreiche Bücher zur professionellen Umsetzung von handlungs- und erlebnisorientierter Pädagogik veröffentlicht, u.a. das mehrbändige Werk Mathematik als Abenteuer für die Sekundarstufe.


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