

Schulische Inklusion bei psychischen Auffälligkeiten
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Beschreibung
The aim in developing an inclusive school system is to allow all students to take part in shared teaching and to give them individual support. Quantitatively, children and young adults with various types of psychological disturbance form the largest group and represent a special challenge for schools. Many of the students affected develop secondary learning and behavioural difficulties, the effects of which are experienced by teachers, fellow students and parents as a strain on the everyday school routine. The effects include disruption of classes, aggressive social behaviour, social contagion effects and absenteeism. This book provides teachers in ordinary schools, special needs teachers and students with compact information on educational work for young people with psychological disturbances. von Castello, Armin
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Über den Autor
Dr. Armin Castello is a psychological psychotherapist and professor at the Institute of Special Needs Teaching at the University of Flensburg.
- Kartoniert
- 265 Seiten
- Erschienen 2017
- Carl-Auer Verlag GmbH
- Kartoniert
- 197 Seiten
- Erschienen 2016
- Beltz
- paperback
- 348 Seiten
- Erschienen 2023
- Springer VS
- Kartoniert
- 126 Seiten
- Erschienen 2022
- edition bentheim
- Kartoniert
- 255 Seiten
- Erschienen 2023
- W. Kohlhammer GmbH
- Kartoniert
- 325 Seiten
- Erschienen 2017
- Beltz Juventa
- Kartoniert
- 287 Seiten
- Erschienen 2011
- Beltz
- Kartoniert
- 204 Seiten
- Erschienen 2019
- UTB
- Kartoniert
- 192 Seiten
- Erschienen 2015
- Haupt Verlag
- Kartoniert
- 232 Seiten
- Erschienen 2018
- Verlag an der Ruhr
- Klappenbroschur
- 144 Seiten
- Erschienen 2014
- Cornelsen Pädagogik
- Gebunden
- 976 Seiten
- Erschienen 2021
- Thieme
- Kartoniert
- 182 Seiten
- Erschienen 2010
- Athena-Verlag
- Kartoniert
- 144 Seiten
- Erschienen 2014
- Cornelsen Pädagogik
- Kartoniert
- 264 Seiten
- Erschienen 2016
- Verlag an der Ruhr
- Kartoniert
- 228 Seiten
- Erschienen 2014
- Beltz Juventa