International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn: TEDS-M Results (Advances in Mathematics Education)
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Beschreibung
"International Perspectives on Teacher Knowledge, Beliefs and Opportunities to Learn: TEDS-M Results" von William H. Schmidt ist eine umfassende Analyse der Ergebnisse der TEDS-M-Studie (Teacher Education and Development Study in Mathematics). Diese Studie untersucht die mathematischen Kenntnisse, Überzeugungen und Lernmöglichkeiten von Lehrern weltweit. Das Buch bietet einen tiefen Einblick in die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Lehrerbildung in verschiedenen Ländern und zeigt auf, wie diese Faktoren die Qualität des Mathematikunterrichts beeinflussen können. Durch den Vergleich internationaler Daten gibt das Werk wertvolle Hinweise darauf, welche Bildungsstrategien effektiv sind und wie sie zur Verbesserung der Lehrerkompetenz und letztlich des Schülerlernens beitragen können. Es richtet sich an Bildungsforscher, politische Entscheidungsträger und Lehrerbildner, die an einer evidenzbasierten Optimierung der Lehrerbildung interessiert sind.
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