Der Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung: Eine empirische Untersuchung der Lehrer-Lerner-Interaktion im DaZ-Grundschulkontext (Mehrsprachigkeit)
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"Der Focus-on-Form-Ansatz in der Sprachförderung: Eine empirische Untersuchung der Lehrer-Lerner-Interaktion im DaZ-Grundschulkontext (Mehrsprachigkeit)" von Daniela Rotter untersucht die Anwendung des Focus-on-Form-Ansatzes im Deutsch als Zweitsprache (DaZ) Unterricht an Grundschulen. Das Buch analysiert, wie dieser Ansatz, der sich auf die Integration von Grammatikunterricht in kommunikative Aktivitäten konzentriert, die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern beeinflusst. Durch eine empirische Studie wird aufgezeigt, wie gezielte sprachliche Korrekturen und Hinweise während des Unterrichts das Sprachenlernen fördern können. Die Autorin beleuchtet die Herausforderungen und Potenziale dieses Ansatzes in einem mehrsprachigen Bildungskontext und bietet wertvolle Einblicke für Pädagogen, die im Bereich der Sprachförderung tätig sind.
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