Feedback und kooperatives Lernen
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Beschreibung
Wie lassen sich Verstehen und Reflexion beim Lernen fördern? Zwei Methoden, die diesbezüglich als sehr effektiv gelten, werden in diesem Buch näher betrachtet: Feedback und kooperatives Lernen. Anhand einer experimentellen Studie werden Umsetzungsmöglichkeiten und Auswirkungen verdeutlicht; hierbei werden verschiedene kognitive, metakognitive und motivationale Lernvoraussetzungen und -ergebnisse berücksichtigt. Das Buch bietet zahlreiche Anregungen für die pädagogische Praxis und für die weitere Forschung.
Produktdetails
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Über den Autor
Dr. phil. Ulrike-Marie Krause, Dipl.-Psych., geb. 1971 in Hamburg. Psychologiestudium an der Universität Hamburg, anschließend wissenschaftliche Tätigkeit und Promotion am Department Psychologie der Universität München, seit 2003 Forschung und Lehre an de
- Kartoniert
- 200 Seiten
- Erschienen 2013
- Neue Deutsche Schule
- Hardcover
- 252 Seiten
- Erschienen 2005
- Verlag an der Ruhr
- paperback
- 146 Seiten
- Erschienen 2014
- Neue Deutsche Schule
- Kartoniert
- 150 Seiten
- Erschienen 2019
- Neue Deutsche Schule
- Kartoniert
- 144 Seiten
- Erschienen 2013
- Beltz
- Kartoniert
- 382 Seiten
- Erschienen 2012
- Waxmann
- Kartoniert
- 355 Seiten
- Erschienen 2018
- Schneider Hohengehren
- Gebunden
- 345 Seiten
- Erschienen 2019
- Haufe
- Kartoniert
- 107 Seiten
- Erschienen 2016
- Junfermann Verlag
- Kartoniert
- 139 Seiten
- Erschienen 2018
- Vahlen
- Kartoniert
- 109 Seiten
- Erschienen 2017
- Beltz
- Kartoniert
- 256 Seiten
- Erschienen 2003
- Rowohlt Taschenbuch
- Kartoniert
- 237 Seiten
- Erschienen 2018
- UTB
- Kartoniert
- 310 Seiten
- Erschienen 2017
- kopaed
- Klappenbroschur
- 186 Seiten
- Erschienen 2019
- Schneider Hohengehren
- Hardcover
- 232 Seiten
- Erschienen 2004
- Hogrefe Verlag




