Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte
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Beschreibung
"Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung: Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte", herausgegeben von Bettina Amrhein, ist eine umfassende Sammlung von Beiträgen, die sich mit der Rolle und den Herausforderungen der Diagnostik in inklusiven Bildungssystemen auseinandersetzen. Das Buch untersucht theoretische Grundlagen und praktische Anwendungen der Diagnostik in einem inklusiven Umfeld und beleuchtet die damit verbundenen Ambivalenzen. Es diskutiert die Perspektiven verschiedener Akteure wie Lehrkräfte, Schüler und Eltern sowie deren Einfluss auf diagnostische Prozesse. Zudem werden innovative Konzepte vorgestellt, die darauf abzielen, Diagnostik als unterstützendes Instrument für inklusive Bildungspraktiken zu gestalten. Die Beiträge bieten einen kritischen Blick auf bestehende Ansätze und regen zur Reflexion über die Weiterentwicklung diagnostischer Methoden im Sinne einer gerechteren Bildung für alle an.
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