MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch
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Beschreibung
Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösen und Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifende Ziele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungsziele verwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen und Autoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven auf Problemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichen Diskussionen an und bietet zudem Anregungen für die Unterrichtspraxis. von Stadler-Altmann, Ulrike
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Über den Autor
Prof. Dr. Ulrike Stadler-Altmann, Fakultät für Bildungswissenschaften, Freie Universität Bozen, Italien Dr. Angelika Pahl, Institut Vorschul- und Primarstufe, PHBern, Schweiz
- Kartoniert
- 592 Seiten
- Erschienen 2012
- Schneider bei wbv
- Hardcover
- 256 Seiten
- Erschienen 2013
- Cornelsen Scriptor
- Kartoniert
- 354 Seiten
- Erschienen 2015
- UTB GmbH
- Hardcover
- 336 Seiten
- Erschienen 2005
- Cornelsen: Scriptor
- Kartoniert
- 284 Seiten
- Erschienen 2013
- Springer Spektrum
- Kartoniert
- 136 Seiten
- Erschienen 2016
- Klett Sprachen GmbH
- Hardcover
- 464 Seiten
- Erschienen 1991
- Cornelsen Lehrbuch
- Kartoniert
- 598 Seiten
- Erschienen 2019
- Schneider Hohengehren
- Hardcover
- 364 Seiten
- Erschienen 2012
- Auer
- Kartoniert
- 359 Seiten
- Erschienen 2016
- Kallmeyer
- Kartoniert
- 376 Seiten
- Erschienen 2016
- Springer Spektrum
- perfect
- 336 Seiten
- Erschienen 2003
- Cornelsen Pädagogik
- Kartoniert
- 263 Seiten
- Erschienen 2018
- Springer Spektrum
- Kartoniert
- 348 Seiten
- Erschienen 2020
- Springer Spektrum
- paperback -
- Erschienen 2014
- Joachim Herz Stiftung




