Vignettenbasiertes Lernen in der Lehrerbildung

Name: Vignettenbasiertes Lernen in der Lehrerbildung
Price: 29.95 EUR
Availability: InStock
Author: Friesen, Marita Eva und Benz, Jasmin und Billion-Kramer, Tim und Heuer, Christian und Lohse-Bossenz, Hendrik und Resch, Mario und Rutsch, Juliane
ISBN: 3779960702

Friesen, Marita Eva und Benz, Jasmin und Billion-Kramer, Tim und Heuer, Christian und Lohse-Bossenz, Hendrik und Resch, Mario und Rutsch, Juliane

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Kurzinformation

Sprache:

Deutsch

ISBN:

3779960702

Verlag:

Juventa Verlag GmbH

Seitenzahl:

183

Auflage:

Erschienen:

2020-01-17

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Beschreibung

Vignettenbasiertes Lernen in der Lehrerbildung

Fachdidaktische und pädagogische Perspektiven

Der Band klärt theoretische Hintergründe, gibt methodische Anregungen und präsentiert kommentierte Praxisbeispiele zum Einsatz von Vignetten in den verschiedenen Phasen der Lehrerbildung. Für die Professionalisierung von Lehrpersonen spielt die Reflexion fachdidaktischen und pädagogischen Handelns eine zentrale Rolle. Die Arbeit mit authentischen Szenen aus dem Unterrichtsalltag, sogenannten Vignetten, gilt hierfür als besonders geeignet. Durch kommentierte Praxisbeispiele aus der Pädagogik sowie den Fächern Deutsch, Mathematik, Geschichte, Naturwissenschaften und Technik wird gezeigt, wie verschiedene Vignettenformate (z. B. Text, Comic, Video) und begleitende Arbeitsaufträge eingesetzt werden können, um professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen zu entwickeln und zu fördern. von Friesen, Marita Eva und Benz, Jasmin und Billion-Kramer, Tim und Heuer, Christian und Lohse-Bossenz, Hendrik und Resch, Mario und Rutsch, Juliane

Produktdetails

Einband:

Kartoniert

Seitenzahl:

183

Erschienen:

2020-01-17

Sprache:

Deutsch

EAN:

9783779960706

ISBN:

3779960702

Verlag:

Juventa Verlag GmbH

Gewicht:

307 g

Auflage:

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Über den Autor

Friesen, Marita Eva und Benz, Jasmin und Billion-Kramer, Tim und Heuer, Christian und Lohse-Bossenz, Hendrik und Resch, Mario und Rutsch, Juliane

Dr. Marita Eva Friesen promovierte als abgeordnete Realschullehrerin im Rahmen des Forschungs- und Nachwuchskollegs »Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung« (EKoL) und arbeitet zur Zeit als Postdoktorandin an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit der Entwicklung und Erfassung professioneller Kompetenzen von Lehrkräften zum Umgang mit Darstellungen und zum Lernen aus Fehlern im Mathematikunterricht. Dr. Tim Billion-Kramer ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für frühe naturwissenschaftliche Bildung an der von der Klaus-Tschira-Stiftung getragenen Forscherstation in Heidelberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind Vignettentests, Nature of Science sowie naturwissenschaftliche Elementar- und Primarbildung. Dr. Christian Heuer ist als abgeordneter Lehrer Post-Doc im Forschungs- und Nachwuchskolleg »Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung« (EKoL) an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Abteilung Geschichte. Prof. Dr. Hendrik Lohse-Bossenz ist Junior-Professor für Psychologie mit dem Schwerpunkt Lehr-Lern-Forschung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seine Forschungsschwerpunkte fokussieren die Erfassung und Analyse von Bedingungsfaktoren und Ergebnissen professioneller Entwicklung im Lehrerberuf. Dr. Mario Resch ist Post-Doc im Forschungs- und Nachwuchskolleg »Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung« (EKoL) an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind Professionsforschung und Lehrerbildung sowie Aufgabenformate im Geschichtsunterricht. Dr. Juliane Rutsch ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungs-und Nachwuchskolleg »Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung« (EKoL) an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Lehrerbildung und pädagogisch-psychologische Diagnostik.