Geschichte denken: Zum Umgang mit Geschichte und Vergangenheit von Schüler/innen der Sekundarstufe I am Beispiel "Spielfilm". Empirische Befunde – ... - Sozialkunde - Politische Bildung, Band 7)

In "Geschichte denken: Zum Umgang mit Geschichte und Vergangenheit von Schüler/innen der Sekundarstufe I am Beispiel 'Spielfilm'", untersucht Christoph Kühberger, wie Schüler der Sekundarstufe I Geschichte und Vergangenheit interpretieren und verstehen. Der Fokus liegt dabei auf der Rolle von Spielfilmen als Medium zur Vermittlung von historischem Wissen. Kühberger präsentiert empirische Befunde aus seiner Untersuchung und diskutiert deren Auswirkungen auf das Fach Sozialkunde und die politische Bildung. Das Buch liefert wertvolle Einblicke in die Wahrnehmung und Verarbeitung von Geschichte durch Jugendliche und bietet Anregungen für eine effektive Gestaltung des Geschichtsunterrichts.