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Unterricht ist Beziehungssache

Name: Unterricht ist Beziehungssache
Author: Felten, Michael

Felten, Michael

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Kurzinformation

Sprache:

Deutsch

ISBN:

3150196922

Verlag:

Reclam Philipp Jun.

Seitenzahl:

112

Auflage:

Erschienen:

2020-02-12

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Beschreibung

Unterricht ist Beziehungssache

Reclam Bildung und Unterricht

Von der Qualität der Lehrer-Schüler-Beziehung hängt ganz wesentlich ab, ob Schüler/innen beim Lernen gut vorankommen - und ebenso, ob Lehrer/innen nach Jahrzehnten noch gerne unterrichten: Die pädagogische Beziehung ist, so auch die neuere Forschung, die Kernfrage schulischen Gelingens. Worauf kann ich als Lehrer/in achten? Was kann ich tun? Kenntnisreich in Theorie und Praxis beleuchtet Michael Felten alle relevanten Aspekte des Unterrichts- und Schulalltags, vom Stundenbeginn bis zu Klassenfahrten, und erläutert ganz konkret, wie sie beziehungsförderlicher arrangiert werden können. Die Lehrer-Schüler-Beziehung: kein Schicksal, sondern gestaltbar. von Felten, Michael

Produktdetails

Einband:

Kartoniert

Seitenzahl:

112

Erschienen:

2020-02-12

Sprache:

Deutsch

EAN:

9783150196922

ISBN:

3150196922

Verlag:

Reclam Philipp Jun.

Gewicht:

67 g

Auflage:

Verwandte Sachgebiete:

Didaktik

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Über den Autor

Felten, Michael

Michael Felten, Jg. 1951; 1981¿2017 Gymnasiallehrer für Mathematik und Kunst in Köln, seit 2007 Lehraufträge an der PH Heidelberg, Alanus-Hochschule Alfter und Uni Bonn; seit 1995 Autor von Unterrichtsmaterialien, Sachbüchern sowie schulpädagogischen Beiträgen in Tages- und Fachpresse (Print und Audio, darunter über 6 Jahre die Kolumne »Schulfrage« für ZEIT online); seit 2010 unabhängiger Referent in der Lehrerweiterbildung; inhaltliche Schwerpunkte: Verbindung von Lernforschung und Schulpraxis, Individuelle Förderung, Beziehungsaspekte des Unterrichtens, Inklusion; Onlinepräsenz: www.eltern-lehrer-fragen.de. Wichtige Publikationen: »Auf die Lehrer kommt es an! Für eine Rückkehr der Pädagogik in die Schule« (2010/³2014); »Lernwirksam unterrichten. Im Schulalltag von der Lernforschung profitieren« (2012/³2014); »Lob der Unterrichtslenkung« (2016); »Die Inklusionsfalle« (2017).