Unverhoffte Wirkungen: Erziehung und Gewalt im Werk Heinrich von Kleists
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Beschreibung
Danksagung – R. Schmidt / S. Howe / S. Allan: Einleitung – S. Howe: Moral und Politik – 1. Autonomie, Fortschritt und die Frage der Bildung: „Betrachtungen über den Weltlauf“ und „Allerneuester Erziehungsplan“ – 2. Die Gefahren der Erziehung: Die Familie Schroffenstein und Der Findling – 3. Reform und/oder Revolution? Michael Kohlhaas – 4. Erziehung zum Vaterland: Die Herrmannsschlacht und Prinz Friedrich von Homburg – R. Schmidt: Widersprüchliche Weiblichkeiten – 1. „Über die Aufklärung des Weibes“: Konzepte und Praktiken weiblicher Bildung in Kleists Briefen an Wilhelmine von Zenge – 2. Konflikte: Widersprüche in der Erziehung durch Natur, Kultur und Erfahrungen in Die Marquise von O… – 3. Andere Konflikte: Widersprüche in der Erziehung durch Kultur und Natur in Penthesilea – 4. Amphitryon/Verlobung: Das Ideal weiblicher Liebe als Tragikomödie und Tragödie – S. Allan: Ästhetische Erziehung und die (Aus)bildung des Künstlers – 1. Die (Aus)bildung des Künstlers: Kleists „Brief eines jungen Dichters an einen jungen Maler“ sowie zeitgenössische Diskurse zur Malerei – 2. Rhetorik, Tradition und die Psychologie literarischer Kreativität: „Über die allmähliche Verfertigung der Gedanken beim Reden“ und „Über das Marionettentheater“ – 3. Ästhetische Erziehung; Kunst, Gewalttätigkeit und Gewalt. Die Heilige Cäcilie, oder Die Gewalt der Musik – Schlußbetrachtungen
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