Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht
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Beschreibung
Französisch und Spanisch gehören nach Englisch zu den beliebtesten Schulfremdsprachen in Deutschland. Dennoch lernen immer weniger SchülerInnen die zweite Fremdsprache bis zum Abitur. Die vorliegende Dissertationsschrift geht der Frage nach, wie SchülerInnen ihren Französisch- bzw. Spanischunterricht erleben. Anhand von vier Fallanalysen rekonstruiert die Autorin, welche Bedeutung SchülerInnen dem Lernen der zweiten Fremdsprache am Ende der Sekundarstufe I zuschreiben. Damit liefert die Arbeit wichtige Erkenntnisse für die romanistische Fremdsprachenforschung und Lehrerbildung. von Fritz, Julia
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Über den Autor
Julia Fritz ist Lehrerin für die Fächer Spanisch und Deutsch. Sie promovierte an der Professur für Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen der Justus-Liebig-Universität Gießen.
- paperback
- 103 Seiten
- Erschienen 2012
- Verlag an der Ruhr
- Kartoniert
- 256 Seiten
- Erschienen 2012
- Verlag an der Ruhr
- Kartoniert
- 199 Seiten
- Erschienen 2015
- UTB GmbH
- Geheftet
- 64 Seiten
- Erschienen 2019
- Cornelsen Pädagogik
- Hardcover
- 185 Seiten
- Erschienen 2018
- Europa-Lehrmittel
- Kartoniert
- 365 Seiten
- Erschienen 2013
- Verlag an der Ruhr
- Kartoniert
- 504 Seiten
- Erschienen 2014
- Springer VS
- Hardcover
- 112 Seiten
- Erschienen 2016
- Persen Verlag in der AAP Le...
- Gebunden
- 352 Seiten
- Erschienen 2017
- Cornelsen Verlag
- Klappenbroschur
- 152 Seiten
- Erschienen 2011
- Volk und Wissen Verlag
- Gebunden
- 368 Seiten
- Erschienen 2018
- Cornelsen Verlag




