Ablösung vom zählenden Rechnen: Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen

Name: Ablösung vom zählenden Rechnen: Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen
Price: 29.95 EUR
Availability: InStock
Author: Häsel-Weide, Uta und Nührenbörger, Marcus und Moser Opitz, Elisabeth und Wittich, Claudia
ISBN: 378004966X

Häsel-Weide, Uta und Nührenbörger, Marcus und Moser Opitz, Elisabeth und Wittich, Claudia

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Kallmeyer'sche Verlags-

Kurzinformation

Sprache:

Deutsch

ISBN:

378004966X

Verlag:

Kallmeyer'sche Verlags-

Seitenzahl:

180

Auflage:

Erschienen:

2013-07-01

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Beschreibung

Ablösung vom zählenden Rechnen: Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen

Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen

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Das Buch "Ablösung vom zählenden Rechnen: Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen" von Claudia Wittich beschäftigt sich mit der Förderung von Schülern im Mathematikunterricht, insbesondere bei der Ablösung vom zählenden Rechnen hin zu effizienteren Rechenstrategien. Es bietet praktische Fördereinheiten und Materialien, die Lehrkräfte in heterogenen Lerngruppen einsetzen können, um Schüler individuell zu unterstützen. Der Fokus liegt darauf, das Verständnis für Zahlen und deren Beziehungen zu stärken und den Schülern Wege aufzuzeigen, wie sie ohne Zählen rechnen können. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihre Unterrichtspraxis verbessern und jedem Schüler gerecht werden möchten.

Produktdetails

Einband:

Kartoniert

Seitenzahl:

180

Erschienen:

2013-07-01

Sprache:

Deutsch

EAN:

9783780049667

ISBN:

378004966X

Verlag:

Kallmeyer'sche Verlags-

Gewicht:

329 g

Auflage:

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Über den Autor

Häsel-Weide, Uta und Nührenbörger, Marcus und Moser Opitz, Elisabeth und Wittich, Claudia

Dr. Uta Häsel-Weide ist abgeordnete Lehrerin und lehrt an der TU Dortmund in der Didaktik der Mathematik und in der Differenziellen Didaktik. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Schwierigkeiten beim Mathematiklernen und Unterricht in heterogenen Lerngruppen. Marcus Nührenbörger ist Professor für Didaktik der Mathematik am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) an der TU Dortmund. Er hat sich auf mathematische Verstehens- und Verständigungsprozesse von Grundschulkindern unter den Bedingungen von Heterogenität spezialisiert. Elisabeth Moser Opitz ist Professorin für Sonderpädagogik am Lehrstuhl Bildung und Integration am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Rechenschwäche, Diagnose und Förderung und inklusiver Unterricht. Dr. Claudia Wittich ist Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Sie ist in der Arbeitsgruppe Schulpädagogik -Inklusive Bildung tätig und beschäftigt sich dabei mit inklusiver Unterrichtsentwicklungsforschung, insbesondere mit kooperativen Lernprozessen bei Lernschwierigkeiten.