Unterrichtsplanung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Das MehrPerspektivenSchema als didaktischer Orientierungsrahmen / Mit Online-Materialien

Name: Unterrichtsplanung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Das MehrPerspektivenSchema als didaktischer Orientierungsrahmen / Mit Online-Materialien
Price: 68.00 EUR
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Author: Schäfer, Holger
ISBN: 3779936224

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Beltz Juventa

Kurzinformation

Sprache:

Deutsch

ISBN:

3779936224

Verlag:

Beltz Juventa

Seitenzahl:

580

Auflage:

Erschienen:

2017-01-30

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Beschreibung

Unterrichtsplanung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Das MehrPerspektivenSchema als didaktischer Orientierungsrahmen / Mit Online-Materialien

Das MehrPerspektivenSchema als didaktischer Orientierungsrahmen. Mit Online-Materialien

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Das Buch "Unterrichtsplanung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: Das MehrPerspektivenSchema als didaktischer Orientierungsrahmen" von Reinhilde Stöppler bietet Lehrkräften eine umfassende Anleitung zur Planung und Gestaltung von Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Im Zentrum des Werkes steht das MehrPerspektivenSchema, welches als didaktischer Orientierungsrahmen dient, um den unterschiedlichen Bedürfnissen und Fähigkeiten der Lernenden gerecht zu werden. Das Buch liefert praxisnahe Ansätze und Strategien, die es ermöglichen, individuelle Förderpläne zu entwickeln und umzusetzen. Ergänzt wird der Inhalt durch Online-Materialien, die zusätzliche Ressourcen und Unterstützung für die praktische Anwendung bieten.

Produktdetails

Einband:

Kartoniert

Seitenzahl:

580

Erschienen:

2017-01-30

Sprache:

Deutsch

EAN:

9783779936220

ISBN:

3779936224

Verlag:

Beltz Juventa

Gewicht:

1042 g

Auflage:

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Über den Autor

Schäfer, Holger

Dr. phil. Holger Schäfer ist Förderschulrektor und Mitherausgeber der Fachzeitschrift »Lernen Konkret« (Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung). Erhard Fischer, Prof. Dr. habil., ist Lehrstuhlinhaber des Lehrstuhls für Sonderpädagogik IV - Pädagogik bei Geistiger Behinderung an der Universität Würzburg.