Orte und Zeiten der Kinder. Soziales Leben im Alltag von Großstadtkindern

In der Großstadt liegen die Möglichkeiten für soziales Leben unter Kindern heute nur ausnahmsweise vor der Haustür. Moderne Alltagsbedingungen trennen die Kinder voneinander und es bedarf besonderer Vorkehrungen, um sie außerhalb der Schule zusammenzuführen. Impulse dazu gehen von Freizeitinstitutionen, von Eltern und von den Kindern selbst aus. Neue Formen sozialen Lebens unter Kindern sind entstanden mit je eigenen Möglichkeiten in den sozialen Beziehungen und mit neuen Anforderungen an die alltägliche Lebensführung. In dem Band wird dieser Problemzusammenhang systematisch entfaltet und empirisch untersucht. Dazu werden im ersten Teil Veränderungen raum- zeitlicher Kindheitsbedingungen in den letzten Jahrzehnten beschrieben. Welche Möglichkeiten für und welche Anforderungen an das tägliche Leben der Kinder sind neu hervorgetreten? Der zweite Teil stellt das Problem in den Zusammenhang einer Theorie von Raum, Zeit und Sozialem im Handeln, die einen Weg weist, aus dem Studium konkreten Handelns Einsichten zu gewinnen. Im dritten Teil wird auf dieser Basis aus einer vergleichenden Fallstudie zehnjähriger Kinder in zwei Berliner Stadtvierteln berichtet. Sie zeigt, daß Kinder keineswegs nur Opfer ihrer Verhältnisse sind, sondern auch deren Produzenten. Sie schaffen sich soziale Formen, in denen sowohl Gemeinschaft als auch individuelle Unabhängigkeit möglich sind, und sie finden Möglichkeiten, flexibel über ihre Zeit entscheiden zu können. Inhalt: Einführung Das Problem: Modernisierte Raum- und Zeitbedingungen für das Alltagsleben von Kindern: Spezialisierte Orte - verinselte Lebensräume? Verselbständigte Zeiten - selbständige Zeitdisposition? Ein Denkansatz: Raum, Zeit und Soziales: Verhältnisse von Mensch und Welt im Handeln: Ein Konzept von Welt; Bewegung durch die Welt; Verhältnisse von Mensch und Welt im Handeln: Umwelt; Verhältnisse zwischen Menschen. Konkretes Handeln: eine Herausforderung für die Forschung: Einleitung; Drei Weisen des Umgangs mit dem Konkret-Singulären; Begriffliches Druchdringen des Konkreten: Elemente eines Ansatzes. Eine vergleichende Fallstudie: Soziales Leben im Jakobsviertel und im Ulmenviertel: Einleitung; Soziales Leben im Jakobsviertel; Soziales Leben im Ulmenviertel Der erste Vergleich: Nähe und Distanz, Gemeinschaft und Unabhängigkeit: Einleitung; Möglichkeiten für Beziehungen in den drei sozialen Formen; Die Bestrebungen der Kinder: Gemeinschaft und individuelle Unabhängigkeit zugleich; Möglichkeiten und Wirklichkeiten Der zweite Vergleich: Raumorientierte und zeitorientierte alltägliche Lebensführung: Einleitung; Wie die Nachmittagsabläufe zustande kommen. Thomas und Daniel im Vergleich; Gegensätzliches und Gleichartiges in den Entscheidungsweisen Der dritte Vergleich: Ungleichzeitige Modernisierung und verschiedenartige Modernität: Zwei Weisen, Kinderalltag auszustatten; Elterliche Steuerung sozialer Einbindung der Kinder; Ungleichzeitige Modernisierung im Elternverhalten; Verschiedenartige Modernitätserfahrungen der Kinder. Nachwort: Zum übergreifenden Forschungszusammenhang. Anhang: Das Verfahren der Informationserhebung Literatur