Das Fachverständnis zum Schulfach Geographie: Eine Analyse am Beispiel der individuellen Relevanz von Unterrichtsprinzipien mittels Q-Methode (Geographiedidaktische Forschungen)
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Beschreibung
"Das Fachverständnis zum Schulfach Geographie: Eine Analyse am Beispiel der individuellen Relevanz von Unterrichtsprinzipien mittels Q-Methode" von Sandra Thume ist eine wissenschaftliche Untersuchung im Bereich der Geographiedidaktik. Das Buch analysiert, wie verschiedene Unterrichtsprinzipien im Fach Geographie wahrgenommen und bewertet werden. Dabei wird die Q-Methode verwendet, ein qualitativer Forschungsansatz, der es ermöglicht, subjektive Meinungen systematisch zu erfassen und zu analysieren. Die Studie zielt darauf ab, das Verständnis und die individuelle Relevanz dieser Prinzipien für Lehrkräfte und Schüler zu ermitteln. Durch die Anwendung der Q-Methode werden unterschiedliche Perspektiven auf den Geographieunterricht erfasst, was zu einem tieferen Verständnis der didaktischen Ansätze führt. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die geographische Bildungspraxis und tragen zur Weiterentwicklung des Faches bei.
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