Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen: Eine empirisch‐interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr ... des Mathematikunterrichts, Band 29)
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Beschreibung
Das Buch "Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen" von Judit Hartkens untersucht, wie Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klasse in Mathematikunterrichtsgesprächen argumentieren und reflektieren. Die Autorin führt eine empirisch‐interpretative Studie durch, um zu analysieren, wie Kinder mathematische Konzepte verstehen und ihre Gedanken dazu ausdrücken. Der Fokus liegt darauf, wie Lehrkräfte durch gezielte Gesprächsführung das argumentative Denken der Schüler fördern können. Das Werk bietet Einblicke in die Dynamik von Unterrichtsgesprächen und gibt praktische Anregungen für die Gestaltung von Mathematikunterricht, der kritisches Denken und kommunikative Fähigkeiten stärkt.
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