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Beschreibung
Demokratie braucht Inklusion, setzt Inklusion voraus und macht Inklusion möglich. Was aber heißt das in der konkreten Auseinandersetzung? Welche Rolle spielen dabei Bildung, Schule und pädagogische Akteur_innen? Diesen Fragen geht Kathrin E. Plank im vorliegenden Band nach und analysiert dabei die Zusammenhänge zwischen inklusiver Gesellschaft und den Rahmenbedingungen einer entsprechend organisierten Schule.Anschließend werden die theoretischen Begründungslinien in ein konkretes Schulentwicklungsmodell überführt. Die Autorin zeigt Schritt für Schritt auf, welche inhaltlichen und personalen Aspekte berücksichtigt werden müssen, damit eine "demokratisch-inklusive" Schule nicht nur implementiert, sondern als nachhaltiges Profil erhalten werden kann. von Plank, Kathrin Eveline
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Über den Autor
Kathrin Eveline Plank ist als Akademische Rätin am Lehrstuhl für Primarpädagogik mit dem Arbeitsschwerpunkt Diversitätsforschung der Universität Passau tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen demokratischer Bildung und inklusiver Bildungsraumentwicklung.
- hardcover
- 196 Seiten
- Erschienen 2003
- PPVMEDIEN
- paperback -
- Erschienen 1992
- Reinhardt, München
- Gebunden
- 171 Seiten
- Erschienen 2017
- Verlag Anton Pustet Salzburg
- hardcover
- 212 Seiten
- Erschienen 2012
- BESTFALL
- Gebunden
- 874 Seiten
- Erschienen 2005
- Ars Una
- paperback
- 64 Seiten
- Erschienen 1999
- Prestel
- Kartoniert
- 268 Seiten
- Erschienen 2013
- Springer VS
- Kartoniert
- 384 Seiten
- Erschienen 2015
- Verlag Die Werkstatt GmbH