Flex und Flora: Heft Texte schreiben 2: Verbrauchsmaterial (Flex und Flora: Ausgabe 2013)
inkl. MwSt. Versandinformationen
Lieferzeit 1-3 Werktage
Lieferzeit 1-3 Werktage
Kurzinformation
Handgeprüfte Gebrauchtware
Schnelle Lieferung
Faire Preise
inkl. MwSt. Versandinformationen
Lieferzeit 1-3 Werktage
Lieferzeit 1-3 Werktage
Beschreibung
"Flex und Flora: Texte schreiben 2" ist Teil einer vierteiligen Heftreihe, die sich auf verschiedene Kompetenzbereiche konzentriert: Texte schreiben, Sprache untersuchen, Richtig schreiben und Lesen. Die Hefte sind flexibel einsetzbar und können sowohl miteinander kombiniert als auch unabhängig voneinander genutzt werden. Der Fokus liegt auf dem individuellen Lernprozess der Kinder und der Unterstützung offener Unterrichtsformen. Jedes Heft beginnt mit einer Einstiegsseite und einem problemorientierten Bild, das Diskussionen im Plenum oder in Kleingruppen anregen soll. Diese Bilder fördern entdeckendes Lernen und bieten zusammen mit den Aufgaben einen Überblick über das Thema der Einheit. Die Übungsseiten ermöglichen es den Kindern, selbstgesteuert einzelne Teilkompetenzen zu üben. Die Aufgaben sind in drei Niveaustufen gegliedert, um verschiedenen Anforderungsbereichen gerecht zu werden. Einfache Formulierungen und Piktogramme unterstützen das Verständnis der Arbeitsaufträge, während kooperative Lernsituationen regelmäßig initiiert werden. Die Figuren Flex und Flora geben hilfreiche Tipps für ein selbstständiges Arbeiten ohne ständige Lehrerbegleitung. Stoppschilder am Ende jeder Einheit leiten die Kinder ins Diagnoseheft weiter, was der Lehrkraft hilft, den Überblick über den Lernstand zu behalten. Eine Schatzkiste verweist auf zusätzliche Materialien in der Entdeckerkartei. Am Ende jedes Heftes gibt es "Das kann ich jetzt"-Portfolio-Seiten, auf denen die Kinder ihre Lernerfolge dokumentieren können. Herausnehmbare Seiten ergänzen diese Sammlung zu einer persönlichen Auswahl der besten Arbeiten des Schuljahres.
Produktdetails
So garantieren wir Dir zu jeder Zeit Premiumqualität.
