Re-Designing Learning Contexts: Technology-Rich, Learner-Centred Ecologies (Foundations and Futures of Education)
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Beschreibung
"Re-Designing Learning Contexts: Technology-Rich, Learner-Centred Ecologies" von Rosemary Luckin untersucht die Bedeutung des Begriffs 'Kontext' in der Bildung und dessen Einfluss auf das Lernen. Das Buch beleuchtet die Rolle der Technologie bei der Verbesserung von Lernprozessen und diskutiert deren zukünftige Entwicklungen im Bildungsbereich. Luckin kritisiert die bisherige Vernachlässigung des erweiterten Lernkontextes und schlägt ein Modell vor, um produktivere Lernumgebungen zu schaffen. Kontext wird als Interaktion zwischen dem Lernenden und einer Vielzahl von Ressourcen definiert, die nicht an einen bestimmten physischen oder virtuellen Ort gebunden sind. Das Werk basiert auf empirischer Forschung und betrachtet das Zusammenspiel von Lernen, Kontext und Technologie. Es untersucht unter anderem: - Die Definition von Kontext und seine Beziehung zum Lernen - Wie verschiedene Technologien das Lernen im Kontext unterstützen können - Das lernzentrierte 'Ecology of Resources'-Modell als Rahmen zur Gestaltung technologiereicher Lernumgebungen - Die Bedeutung der Anpassung verfügbarer Ressourcen an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden - Mögliche Veränderungen in den Umgebungen der Lernenden und verfügbaren Technologien in den kommenden Jahren - Den potenziellen Einfluss neuer technologischer Entwicklungen in Informatik und künstlicher Intelligenz Diese interdisziplinäre Studie zieht Erkenntnisse aus Geografie, Anthropologie, Psychologie, Bildung und Informatik heran, um das Potenzial der Interaktion zwischen Lehrern und Lernenden innerhalb eines kontinuierlichen Lernprozesses zu erforschen. Sie richtet sich an Lehrende, Forschende sowie Entwickler von Bildungstechnologien."
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