Spanisch durch EuroComprehension: Multimediale Spracherwerbsprozesse im Fremdsprachenunterricht

Aus dem Forschungsrahmen ergeben sich nachfolgend erläuterte Fragestellungen, denen mittels Erhebungsverfahren in einer empirischen Studie nachgegangen wird. Die erste Fragestellung zielt auf mögliche Hinweise, die sich aus empirischen Untersuchungen hinsichtlich einer Optimierung des Blended-Learning-Verbunds nach EuroCom für den Einsatz im schulischen FSU ergeben. Dabei wurden insbesondere Aspekte, von denen angenommen wird, dass sie auf die Spracherwerbsprozesse der Lernenden einen Einfluss haben, fokussiert. Aus dieser Fragestellung erwächst auch das Erkenntnisinteresse nach der Effizienz des BL-Verbundes. So wird nach den Produkten der Erwerbsprozesse die Frage nach einer möglichen Verbesserung der Lesekompetenz und darüber hinaus reichender Kompetenzen, der "allgemeinen Sprachkompetenz", gestellt. Die Erkundung möglicher Steigerungen sprachlicher Kompetenzen schließt die Untersuchung der von den Lernenden autonom durchgeführten Selbsteinschätzung ihrer Sprachkompetenzen (Hören, Lesen) mit ein. Diesbezüglich stellt sich die Frage nach möglichen signifikanten Veränderungen. Es wird ferner der Frage nachgegangen, in welchem Maße sich das für den BL-Verbund konzipierte Lerntagebuch hinsichtlich der Unterstützung der (metakognitiven) Spracherwerbsprozesse der Lernenden bewährte. Auf Grundlage der gewonnenen Ergebnisse sollen die Hauptcharakteristika des BL-Verbunds, nämlich das multimediale Lernen sowie die interkomprehensive Methodik diskutiert werden.