Lehrerbildung
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Beschreibung
Wie verhält sich, was erfahrene und kompetente Lehrpersonen können, zu dem, was sie wissen? Und wie soll die Beziehung zwischen Wissensvermittlung und Erfahrung in der Lehrerbildung ausgestaltet werden? Das hier vorgelegte System verschiedener Denkfiguren zur Relationierung von Lehrer-wissen und Lehrerkönnen ordnet die zahlreichen und kontroversen Antworten auf diese Fragen. Im Ergebnis entsteht eine der bislang umfassendsten Darstellungen des Wissen-Können- beziehungsweise Theorie-Praxis-Problems in der Lehrerbildung. von Neuweg, Georg Hans
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Über den Autor
Georg Hans Neuweg, Jahrgang 1965, ist Universitätsprofessor an der Johannes Kepler Universität Linz, Österreich, und leitet die dortige Abteilung für Wirtschafts- und Berufspädagogik. Arbeitsschwerpunkte: Implizites Wissen, Allgemeine Didaktik, Wirtschaftsdidaktik, Lehrerbildung, schulische Leistungsbeurteilung, Achtsamkeit und Meditation.
- Kartoniert
- 208 Seiten
- Erschienen 2015
- UTB GmbH
- perfect
- 83 Seiten
- Erschienen 2000
- Beltz
- Gebunden
- 1030 Seiten
- Erschienen 2014
- Waxmann
- Kartoniert
- 278 Seiten
- Erschienen 2019
- UTB GmbH
- Kartoniert
- 264 Seiten
- Erschienen 2014
- Kösel Schulbuch
- paperback
- 246 Seiten
- Erschienen 2014
- Waxmann
- Kartoniert
- 313 Seiten
- Erschienen 2015
- Beltz
- Kartoniert
- 192 Seiten
- Erschienen 2013
- Kösel Schulbuch
- Hardcover
- 672 Seiten
- Erschienen 2016
- Verlag Handwerk und Technik
- pamphlet
- 54 Seiten
- Erschienen 2016
- Gustav Bosse Verlag
- hardcover
- 417 Seiten
- Erschienen 1974
- Vandenhoeck & Ruprecht
- Kartoniert
- 320 Seiten
- Erschienen 2016
- De Gruyter




