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Geometrisches Begriffsverständnis von 4- bis 6-jährigen Kindern

Geometrisches Begriffsverständnis von 4- bis 6-jährigen Kindern

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Kurzinformation

Sprache:
Deutsch
ISBN:
3830939205
Seitenzahl:
428
Auflage:
-
Erschienen:
2019-03-11
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Beschreibung

Geometrisches Begriffsverständnis von 4- bis 6-jährigen Kindern
In England und Deutschland

"Ein Kreis ist wie ein Stern ohne Zacken" - Kreative Beschreibungen ebener geometrischer Figuren wie diese von Vorschulkindern lassen bei genauer Betrachtung Rückschlüsse auf das Begriffsverständnis zu. Gegenstand der vorliegenden Untersuchung ist die Beschreibung der geometrischen Kompetenzen von Kindern im Elementar- und Primarbereich zweier unterschiedlicher curricularer Rahmenbedingungen in England und Deutschland. Auf dieser Grundlage wird der Einfluss unterschiedlicher curricularer Rahmenbedingungen auf die Kompetenzen der Kinder diskutiert. Herausgearbeitet werden Aspekte des geometrischen Begriffsverständnisses, wie beispielsweise die verschiedenen Erklärungsweisen zur Beschreibung ebener geometrischer Figuren von Kindern. Es wird auch dargestellt, welche Rolle prototypische Darstellungen geometrischer Formen für die Vorstellungen der Kinder haben können. So zeigte die Untersuchung beispielsweise, dass eine einseitige, prototypische Unterweisung zu einer limitierten Wahl von Repräsentanten führen kann, selbst dann wenn formelle Definitionen bereits beherrscht werden. Auf der Grundlage der Untersuchungsergebnisse werden Konsequenzen für die Förderung geometrischer Kompetenzen abgeleitet. von Maier, Andrea Simone

Produktdetails

Einband:
Kartoniert
Seitenzahl:
428
Erschienen:
2019-03-11
Sprache:
Deutsch
EAN:
9783830939207
ISBN:
3830939205
Gewicht:
812 g
Auflage:
-
Verwandte Sachgebiete:

Über den Autor

Andrea Simone Maier studierte Europalehramt mit den Schwerpunkten Englisch und Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Dort ist sie seit 2007 am Institut für Mathematik und Informatik als Lehrende tätig. Schwerpunkt ihrer Forschung ist die Entwicklung und Förderung geometrischer Kompetenzen im Elementar- und Primarbereich.


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