Der Symbolschock: Ein zentrales Lernproblem im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht (Europäische Hochschulschriften / European University ... Education / Série 11: Pédagogie, Band 755)
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Beschreibung
"Der Symbolschock: Ein zentrales Lernproblem im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht" von Martina Gratz untersucht die Herausforderungen, die Schüler beim Erlernen von Mathematik und Naturwissenschaften aufgrund der symbolischen Sprache dieser Fächer erleben. Das Buch beschreibt den sogenannten "Symbolschock", der auftritt, wenn Lernende mit abstrakten Symbolen und Formeln konfrontiert werden, die ihnen zunächst unverständlich erscheinen. Gratz analysiert die Ursachen dieses Problems und diskutiert pädagogische Strategien, um den Schülern den Zugang zu diesen symbolischen Systemen zu erleichtern. Sie schlägt vor, wie Lehrkräfte durch gezielte didaktische Methoden und eine stärkere Verknüpfung von Theorie und Praxis das Verständnis für mathematische und naturwissenschaftliche Konzepte verbessern können. Das Werk richtet sich an Pädagogen, Bildungsforscher und Studierende der Erziehungswissenschaften, die sich mit effektiven Lehr- und Lernmethoden in diesen Fachbereichen auseinandersetzen möchten.
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