Profile deutsch: Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1, B2, C1 und C2 des "Gemeinsamen ... Referenzrahmens für Sprachen". Buch + CD-ROM

Name: Profile deutsch: Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1, B2, C1 und C2 des "Gemeinsamen ... Referenzrahmens für Sprachen". Buch + CD-ROM
Price: 48.00 EUR
Availability: InStock
Author: Glaboniat, Manuela und Müller, Martin und Rusch, Paul und Schmitz, Helen und Wertenschlag, Lukas
ISBN: 312606518X

Glaboniat, Manuela und Müller, Martin und Rusch, Paul und Schmitz, Helen und Wertenschlag, Lukas

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Kurzinformation

Sprache:

Deutsch

ISBN:

312606518X

Verlag:

Klett Sprachen GmbH

Seitenzahl:

240

Auflage:

Erschienen:

2013-02-04

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Profile deutsch: Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1, B2, C1 und C2 des "Gemeinsamen ... Referenzrahmens für Sprachen". Buch + CD-ROM

Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1, B2, C1 und C2 des "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen"

Profile deutsch: Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1, B2, C1 und C2 des "Gemeinsamen ... Referenzrahmens für Sprachen". Buch + CD-ROM

Produktdetails

Einband:

Kartoniert

Seitenzahl:

240

Erschienen:

2013-02-04

Sprache:

Deutsch

EAN:

9783126065184

ISBN:

312606518X

Verlag:

Klett Sprachen GmbH

Gewicht:

802 g

Auflage:

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Über den Autor

Glaboniat, Manuela und Müller, Martin und Rusch, Paul und Schmitz, Helen und Wertenschlag, Lukas

Ich bin Sprachlehrer für Deutsch als Fremdsprache, selbstständig tätig in der Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen für Deutsch und immer wieder in spannenden Sprachprojekten aktiv. Ich schreibe seit Langem an Lehrwerken mit und bin glücklich, wenn Lernende und Lehrende von Lernerfolgen und Spaß berichten. Ich habe gelernt, dass ich mit spannenden Aufgaben und Herausforderungen für die Lernenden nicht warten darf, bis sie die Sprache können, sondern dass diese Aufgaben der Motor sind, der das Lernen antreibt. Meine besten Lehrer dafür waren und sind meine Kinder.